在信息爆炸的當(dāng)下短視頻憑借其簡(jiǎn)短、有趣、反饋迅速的特點(diǎn)迅速占據(jù)了人們大量的碎片化時(shí)間。這種娛樂(lè)方式在帶來(lái)即時(shí)快樂(lè)的同時(shí)也在悄然改變著我們的注意力習(xí)慣讓深度思考的空間被不斷壓縮。尤其是對(duì)于正處于認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期的青少年而言過(guò)度沉浸在短視頻的快速切換中可能會(huì)使他們逐漸失去對(duì)長(zhǎng)篇文字內(nèi)容的專(zhuān)注力從而影響到閱讀能力和思維品質(zhì)的養(yǎng)成。沉浸式閱讀所提供的是一種與碎片化娛樂(lè)截然不同的體驗(yàn)。當(dāng)孩子翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)或是靜下心來(lái)閱讀一篇完整的文章時(shí)他們需要調(diào)動(dòng)自己的想象力去構(gòu)建畫(huà)面運(yùn)用邏輯去理解情節(jié)發(fā)展通過(guò)思考去提煉文字背后的含義。這個(gè)過(guò)程雖然不如短視頻那般直接刺激卻能讓大腦得到充分的鍛煉培養(yǎng)出寶貴的專(zhuān)注力和延遲滿足的能力。這些能力不僅對(duì)學(xué)業(yè)有幫助更是他們未來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的基本素養(yǎng)。要幫助孩子從短視頻的碎片中走出來(lái)家長(zhǎng)可以在家庭環(huán)境中設(shè)定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。比如劃定每天固定的時(shí)段作為家庭閱讀時(shí)間在這段時(shí)間里全家人都放下電子設(shè)備各自閱讀自己喜歡的書(shū)籍。這種潛移默化的氛圍營(yíng)造比單純的說(shuō)教更有效果。同時(shí)可以為孩子準(zhǔn)備多樣化的讀物包括故事、科普、歷史等不同類(lèi)型讓他們?cè)谪S富的選擇中找到自己的興趣所在從而自然而然地延長(zhǎng)專(zhuān)注時(shí)間逐漸養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。為孩子預(yù)留整塊沉浸式閱讀時(shí)間本質(zhì)上是為他們的思維成長(zhǎng)留出空間。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代能夠靜下心來(lái)與文字相處是一種珍貴的能力。它能夠幫助孩子更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自我也為他們構(gòu)筑了一個(gè)可以隨時(shí)回歸的精神天地。當(dāng)閱讀成為生活中不可或缺的一部分孩子便擁有了一扇通往更廣闊世界的窗而這扇窗的光亮將一直照亮他們前行的路。